1 定义
视觉障碍：是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难能做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。
视野：眼睛向前平视，眼球不转动时，眼睛所能看到的范围10度以内中心视野、10—25度中间视野、25度以外周边视野。
视力：在一定距离内，眼睛辨别物体的能力。
2
分类
视觉障碍包括盲和低视力两类。
我国把视觉障碍分为两类四级，一类是盲，一类是低视力。其中，盲又分为一级盲和二级盲，低视力又分为一级低视力和二级低视力。
一级盲：好眼的最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。
二级盲：好眼的最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.5；或视野半径小于10度。
一级低视力：好眼的最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力：好眼的最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
列表如下
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类别
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级
别
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最
佳
矫
正
视
力
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盲
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一级盲
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<0.02∽无光感；或视野半径<5
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二级盲
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<0.05∽
0.02 ；或视野半径<10
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低视力
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一级低视力
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<0.1∽0.05
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二级低视力
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<0.3∽0.1
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注：
（1）
盲或低视力均指双眼而言。若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
（2）
仅仅有一眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于
0.3 ，则不属于视力残疾范围。
（3）
最佳矫正视力是指，以适当镜片矫正所能达到的最好视力。如眼睛近视，没带眼镜前视力为0．1，但佩带眼镜后视力能够达到0．3，这就是最佳矫正视力。
（4）
低视力：视力在0．1与0．3之间为低视力。0．1以下为盲的范围。
3
视觉障碍儿童的特点：
（1）盲生的视觉表象贫乏，对物体形状（如长方形、正方形等）认识比较困难。
（2）盲像，视障儿童可能会出现盲像。如，表情呆板、弓腰驼背、双手双脚同步行走等。经过训练后这些现象能够消失。
（3）盲生的语言发展和一般正常儿童没有明显区别，口头语言表达显得比较丰富，但内容空洞，废话多。
（4）经训练后盲生的听觉，触觉较灵敏。如对声音的辨别，对东西的触摸。
（5）运动能力差，移动与定向困难。
（6）先天盲与后天盲的区别。先天盲没有视觉表象，而后天盲有残余的视觉表象。这些残余的视觉表象对视障儿童的学习和生活有很大帮助，我们要充分利用这些残余的视觉表象来进行教学。
4 视力障碍的鉴定方法
（1）常用《视力表》鉴定法
（2）《儿童图形视力表》鉴定法
（3）手指代替“E”字视标鉴定法：手指代替“E”字视标测量。在光线充足的条件下，检查者伸出数目不等的手指，让被检查者看，在2.5米处，如果能准确地分辨出手指的数目，则视力0.05；如果在2米处能够分辨出手指数，那么，视力是0.04；如果在1米处，才能分辨出指数，则视力是0.02；如果在1米处不能分辨出指数，则属于一级盲，视力低于0.02。如果检查者把手伸到被检查者面前，没有手动的感觉，为完全失去视力。
